实践活动 大班分享阅读活动：《可回收利用的垃圾》拓展课 作者：齐美山  时间：2012-08-13 13:39:13

设计意图:

这是一个以环保为主题的读本，读本中涉及的经验是孩子所熟悉的废品回收再利用。这个读本在阅读的过程中有两个难点和重点。第一是幼儿已有的零散经验的整合和拓展，第二个是本书的写作手法，包括先总后分的手法和图文相互辅助说明的写法。帮助幼儿理解这种表达方式，并尝试用这种方法表达一组事物的关系，是本读本阅读和拓展教学中的重点。认识“可循环利用”的标志是本书的一个知识点，由此引导幼儿发现生活中更多的符号，并对符号的含义和设计进行思考，从而自己设计符号，表达一定含义。在语言的学习上，被动句的学习是本书的重点，尝试让幼儿体会主动句和被动句的变化，“被”字的省略等。通过图文相互辅助说明的读本获取完整的信息，建构对读本的理解是本书的核心价值。结合本园幼儿对一些可回收利用的垃圾的认识和分类不是很清楚，即使是懂一些此类知识的孩子也不是时常能做到如何把可回收的垃圾分类投放或变废为宝。

教学目标：

1、体会图书句式的重复，能根据提示仿编句子。

2、认识标志，知道垃圾分类及回收的基本方法，树立幼儿的环保意识。

教学设计：大班分享阅读活动：《可回收利用的垃圾》拓展课

教学准备：PPT，三段视频：《可回收利用的垃圾》朗读，《废旧电池的危害》，《我们只有一个地球》

教学过程：

一、导入部分：

师：今天齐老师要和小朋友们一起认识一个标志。请小朋友们看大屏幕，谁知道这个标志是什么意思？

幼：可回收利用。（一起回答）

二、基本部分

1、复习大书：PPT

师：你们真棒！那谁能说一说这个标志有什么含义？你看到这个标志你会怎么做？

幼：用完的东西不扔掉，回收做成新的东西。（1-3个别回答）

师：回收标志的含义：第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。 第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。

仔细的小朋友，在各种各样的商品和商品的包装上，在可乐、雪碧的易拉罐上就能找到它。

师：还有一个标志，通常和可回收利用一起出现，现在我们来看一下这个标志是什么？

幼：不可回收利用。

师：你在哪里看到过这两个标志？

幼：垃圾桶上面。

师：可回收利用的垃圾筒是什么颜色的？不可回收利用的垃圾筒是什么颜色的？

幼：绿色和黄色。

师：你们平时观察的真仔细!我们一起来看看垃圾桶上面写的字吧。可回收垃圾：纸类、玻璃、金属、塑料……不可回收垃圾：其他垃圾、剩饭菜、瓜果壳、灰土……

师：我们一起阅读大书，思考：应该给书中的材料贴上哪种标志？视频1

2、阅读小书：

请幼儿阅读小书，按照兴趣分为4个组，每个小组介绍1种可回收利用的垃圾。

1组介绍P3：这些是废纸，它们可以被回收利用。人们可以用废纸制造书、盒子、纸袋、包装盒、鸡蛋槽、报纸……进一步介绍书中没有的东西：

2组介绍P5：这些是玻璃瓶，它们可以被回收利用。人们可以用旧玻璃瓶制造镜子、水杯、花盆、手镯、瓶子……进一步介绍书中没有的东西：玻璃窗、玻璃盒子、戒指……

3组介绍P7：这些是塑料瓶，它们可以被回收利用。人们可以用旧塑料瓶制造笔、笔筒、小饰品、凳子、水鞋、塑料雪花片……

4组介绍P9：这些是易拉罐，它们可以被回收利用。人们可以用旧金属制造铁盒、铁筐、米尺、铲子、勺子、汽车部件……

师：刚才每个小组的小朋友都介绍了1种可回收利用的垃圾。

教师可以根据本班幼儿水平，进行适当解说。再朗读的过程中，请幼儿体会句式的重复。

师：（小结）我们现在把可以回收的废旧物品分成了4类，小朋友，你们知道是哪4类吗？

幼：废纸、玻璃、塑料、易拉罐。

师：可回收利用的垃圾还有很多，比如旧电池。请小朋友看下面的视频，看完后回答一个问题：废旧电池对我们的危害大不大？视频2

幼：废旧电池对我们的危害大。

3、再次朗读大书，体会句式的重复。

师：P1-2、11、12

男孩：P3、5、7、9

女孩：P4、6、8、10

师：齐老师还有一个好看的视频：《我们只有一个地球》，想看么？

幼：想看。视频3

教师出示“我们只有一个地球”的宣传画，让幼儿说说如何保护我们的环境，我们该做些什么？树立幼儿从小保护环境的意识，并积极参与到环保活动中。

三、结束部分

师：（小结）小朋友，你们想不想把垃圾变废为宝啊！那就请小朋友在家和爸爸妈妈一块收集废品，带来幼儿园，投放在活动区，一起把它们进行分类，然后做成漂亮的手工，好不好？

教学反思：

俗话说“垃圾是放错了地方的宝贝”，通过本次大班语言《可回收利用的垃圾》，使孩子们认识了“可循环利用”和“不可循环利用”的标志。学习了句式“这些是※ ※ ，它们可以被回收利用 。人们可以用※ ※ 制造＃ ＃。”活动中我设计了几次视频，能够很形象直观的给幼儿一种感官上得刺激。整个活动教师的引导比较多一些，大多数时间是孩子们认真听看相关视频，然后思考、回答老师的问题。

活动中存在着一些不足，第一，活动形式和内容有点多，感觉时间很紧，由于是年轻教师，备课前考虑到万一内容少了，时间有剩余，所以就设计了一些重复练习的环节。现在想来，这些想法是不够成熟的。所以，在以后的教学活动中，我需要不断的上课磨课，在实践中锻炼自己。另外，我对幼儿回答的问题的评价也比较单一，因为是语言课，教师丰富的语言功底和素养，无形中会感染孩子，所以在今后还要用多种评价方式来鼓励孩子们的积极参与。