教

学

活

动

课前复习提问：

一、插图导入，激发兴趣

师：今天老师为你们带来了一组照片，这些照片是我在学校附近拍的，一起来看看吧。

（幻灯片出示照片：照片中有很多垃圾，严重污染了环境）

师：看了这组照片，你们有什么话要说吗？

生：这些垃圾严重污染了我们家乡和学校的环境，我觉得应该在这些地方设一些垃圾箱。

生：我同意，但我觉得光设垃圾箱还不够，这些垃圾箱还得有所区分，每个垃圾箱都应该分可回收和不可回收两个功能。

二、学会区分可回收垃圾和不可回收垃圾

师：这两位同学分析得很好，既然刚才有同学提出了可回收垃圾和不可回收垃圾这两个概念，那老师就来考考大家，你们知道哪些垃圾是属于可回收的，哪些垃圾是属于不可回收的呢？小组讨论一下，将讨论结果写在你们桌上的表格中。

（小组讨论，师巡视指导）

师：哪个小组愿意先来试一试？

（各小组争先恐后地将填好的表格放在投影中和同学们分享）

师：刚才每个小组都把讨论结果跟同学们分享了，老师也仔细分析了一下各组的结论，但都有些问题。为了我们更加直观地进行分类了解，老师带来了很多垃圾，不知道同学们能不能把这些垃圾分类整理清楚？（展示实物垃圾：香蕉皮、树皮、菜叶、落叶、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶）看清楚这些垃圾后，将你的分类写在纸上。

（学生写答案，教师巡视指导）

师：很多同学都有了答案，将你的结果大声地告诉大家吧。

生：可回收垃圾是：废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶；不可回收垃圾是：香蕉皮、树皮、菜叶、落叶、电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶。

师：有没有同学有不同的见解？

生：我的分类和他的不一样，我觉得可回收垃圾是：废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶；不可回收垃圾是：香蕉皮、树皮、菜叶、落叶。

师：他们两位同学有一位答对了，你们觉得是哪位同学说得对？

生：第二位同学。

师；老师也同意第二位同学的分类。那么，可回收垃圾和不可回收垃圾的分类依据到底是什么呢？老师查找了有关资料，我们一起看一下。

（幻灯片出示资料：《城市生活垃圾分类及其评价标准》中指出，可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物，可回收垃圾主要包括：纸类、塑料类、金属类、泡沫类、玻璃类等；不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如果皮、菜皮、剩菜剩饭等。）

师：知道了分类依据，我们一起再来分一分吧。我说垃圾名称，如果是可以回收利用的，你们就做“ＯＫ”的手势，如果是不可以回收利用的，就做 “Ｘ”的手势。

（师生配合练习）

三、认识“可回收利用”标志和“不可回收”标志

师：刚才经过讨论和实物分类，我们知道了怎样区分可回收垃圾和不可回收垃圾，知道

了他们的分类依据。那么，接下来我们就要认识一下“可回收利用”标志和“不可回收”标志了。（幻灯片出示图片）

 “不可回收”标志（黄色） “可回收利用”标志（绿色）

师：这两个标志比较容易识别。有没有同学看见过这两个标志？

生：我在城市里的垃圾桶上看见过。

师：还在哪里看见过这个绿色的标志呢？（生沉默）其实大家如果仔细观察生活的话，很多产品包装上面都可以发现这样的标志，比如可乐、雪碧的易拉罐上。（将可乐的易拉罐给同学们看）

师：同学们，除了这两个标志可以识别可回收垃圾和不可回收垃圾外，我们还可以看垃圾桶的颜色来进行区分。（出示幻灯片：黄垃圾桶是装金属易拉罐的；黑垃圾桶装硬纸板；蓝垃圾桶装废报废纸；绿垃圾桶装不可回收物；红垃圾桶装玻璃器皿；咖啡色垃圾桶装废弃食品。）

四、“垃圾分类”的意义

师：了解了这么多知识，老师想让你们说说垃圾分类的意义在哪里呢？为什么我们要对

垃圾进行分类呢？

生：我觉得我们地球上的资源正在日益减少，如果我们把垃圾进行分类，把可回收垃圾进行回收再利用可以减少对地球资源的消耗。

生：我觉得对垃圾进行分类处理还可以减少对环境的污染，保护我们生活的环境，保护地球。

师总结：是啊，你们说得真好！通过分类投放、分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、玻璃、瓶罐、金属以及废旧家用电器等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝，既能提高垃圾资源利用水平，又可减少垃圾处置量。它是保护环境，减少地球资源消耗的重要途径之一。

五、拓展延伸（课外小实践）

师：学习了“垃圾分类回收”这一课，我们还得让更多的人知道和了解垃圾分类回收的

重要性，用你们的实际行动去证明吧。（幻灯片出示小实践课题）

１、自己制作垃圾桶，把它放在教室等地方；

２、向父母及其他人宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。

３、在日常生活中争做“环保小卫士”。

六、板书

垃圾的种类

所包括的垃圾

处理方式

厨余垃圾

剩菜剩饭等

喂猪、喂鸡等

可回收垃圾

纸、金属、塑料等

回收

有毒有害垃圾

电池、化学药品等

专门回收点

其他垃圾

建筑垃圾等

填埋